دقیقه ها کند وسنگین سپری میشود اما هنوزهم از اتوبوس خبری نیست .پسرک خردسال که از این انتظار خسته شده گاه چند قدمی این سو ان سو می رود . چشمان سیاهش در چهره سبزه اش عین دو تیله کوچک میدرخشد . مادر اورا در اغوش گرفته و از دستگاه آبسرد کن حاشیه خیابان مشتی اب به صورتش میزند. پسرک خشنود از این خنکای غیر منتظره با لبخند قدمی برمیدارد . با دستهایش سر وپاها را لمس میکند . گویا وضو میگیرد. ...
* از باور تارفتاردینی
انسان مدرن واندیشمند امروزی نیز به خوبی میداند که همچنان نیازمند نیرویی به نام "تعلقات دینی" است تا اورا در مسیر زندگی رهنمون شودو دراین زمینه خانواده اساسی ترین عنصر محسوب می شود.
مصیب زاده کارشناس مسوول قرآن ومعارف اسلامی وزارت آموزش وپرورش دراین باره به گزارشگرما میگوید: خانواده نخستین خاستگاه پرورش ارزشها در انسان است از جلوههای قابل تامل دراین عرصه ، رشد مفاهیم دینی است . اما نکته مهم اینجاست که والدین باید در آموزشهای خود بر شیوه های غیر مستقیم تاکید داشته باشند .موثرترین روش اجرای عینی این مفاهیم است . زمانی والدین میتوانند در آموزش تمامی مسایل زندگی موفق باشند که خود ابتدا آن مفاهیم را پذیرفته باشند وباور داشته باشند .سپس ر رفتار خود پایبندی به آن را ابراز کنند .
حجه الاسلام نوذری ، مدیر گروه علوم تربیتی در پژوهشگاه حوزه ودانشگاه نیز با تاکید براینکه در تربیت دینی رکن و هسته اساسی شناخت وایمان به خداست ومسایل دیگر دینی پیرامون آن شکل میگیرد به خبرنگار ما میگوید: در جامعه ما توجه کمتری به دین باوری شده است که یکی از دلایل آن نا آگاهی والدین نسبت به موازین وشرایط آموزش دینی است. در اموزه های دین اسلام ، دینداری فر ایندی است که حتی پیش از تولد شکل میگیرد . پس از تولد نیز متاثر از شرایط خانوادگی و اجتماعی تکمیل می شود. اما برخی والدین به علت نا آگاهی از این روند ، بدون توجه به ویژگیهای شخصیتی ، شرایط سنی وجنسی ، نیازهای و البته وضعیت زمانی همچنان مسیر معمولی را طی میکنند . در واقع ارتباط دینی مناسبی بین فرزندان ووالدین وجود ندارد . این درحالیست که به طورکلی آموزش باید دریک چرخه مشخص رشد ، انجام شود.
دکتر غلامعلی افروزرئیس سازمان نظام روانشناسیومشاوره با تاکید بر ارائه زیباییهای مفاهیم دینی معتقد است : باورهاي ديني اگر غني ،متعادل و متعالي باشد، منجربه بروز رفتارهاي ديني مي شود. البته باورهای دینی متعالی ناشی ازدانش وسپس شناخت ژرف مفاهیم دینی است . ازاین روبرای نهادینه شدن .این باورها باید خانواده ها با مهرورزی ، جلوه های زیبای دین را به فرزند معرفی کنند . اگر ما میخواهیم فرزندمان به شعائر وتکالیف دینی پایبند باشد باید این اعتقادرا توام با محبت به فرزند اموزش بدهیم .
* همسویی برنامه ها
درکنارخانواده جامعه نیز نقش موثری دراین زمینه دارد . اما گاه احساس می شود با وجود تلاشهای که انجام می شود نتایج آن چندان قابل تامل نیست.
مصیب زاده ، کارشناس مذهبی با اشاره به اینکه از اهداف عالیه مسولان نظام در عرصه های فرهنگی واموزشی کشور اهتمام به تربیت دینی موثر است میگوید: به نظرم من بر ای انکه این تلاشها نتیجه بخش باشد باید همسو وهماهنگ باشد اما گاه شاهدیم
تلاشهایی در نهادیا برنامه ای انجام میشود که میتواند به رشد تربیت دینی منجر شود اما نهاد وبرنامه دیگری نتیجه این تلاشها را خنثی وگاه برعکس میکند .
حجه السلام نوذری نیز اظهار میکند به اعتقاد من سرمایه گذاری مناسبی در سطح جامعه برای دینداری ودین باوری صورت نگرفته است . حتی در نظام آموزشی دراین زمینه با کاستیهای مواجه هستیم چنانکه کتابهای درسی نیز ، دراین عرصه به خوبی نتوانسته آموزش دهد ونواقصی دارد. این درحالیست که : همزمان با تحولات جهانی ما نیز باید دانش وابزار نوینی را به کاربگیریم .
* فقر روشهای آموزشی
در اجرای برنامه های آموزشی چقدر شیوه های ما علمی است ؟
مصیب زاده در پاسخ به این پرسش میگوید : با نگاهی به شیوه های آموزشی مرسوم در خانه وجامعه میتوان دریافت که این اموزشها از سطح استاندارد قابل قبولی برای فرزندان امروزی برخوردار نیست .درواقع این روشها اغلب به دنبال تجربه وطی روشهای آزمون وخطا به اجرا در می آید حال آنکه ما ، به لحاظ محتوا ومبانی بسیار کامل و غنی هستیم اما به لحظ قالب ودر اجرای آن با فقر روشها مواجه هستیم .بنابراین عالمان تعلیم وتربیت باید دراین عرصه بیشترفعال باشند وبا بهره مندی از دانش وفناوری نوین این روشها را متنوع وموثرکنند. همچنین دراین راستا میتوان از ابزارهای هنری و فرهنگی نیزبه خوبی بهره جست. ازنکات دیگر اینکه باید سعی شوددرروند تعلیم این مفاهیم ،بر زیباییهای آن تاکید شود .همچنین الگوهایی که ارائه میکنیم متناسب با شرایط افراد قابل درک وفهم آنان باشد درحالیکه شاهدیم برخی موارد آنقدر این الگوها دوراز دسترس فرزندان است که انها هیچ انگیزه ای برای الگوپذیری و آموزش ندارند.