کسی به رشد فکر نمیکند
قرار است ساعت 18 سه شنبه مراسم افتتاحیه چهلمین جشنواره فیلم رشد در مشهد برگزار شودو مهمان سرشناس این نشست ، معاون وزیر اموزش وپرورش است. . ساعت نزدیک 19 است اما هنوز هم خبری نیست .صندلیهای خالی گوشزد میکنند که این جشنواره چندان جدی نیست که کسی بیاید...
معاون وزیر هم برای دیدار با هیاتی از افغانستان به خط مرزی رفته است این رامیتوان اززمزمه هایی آنهایی که هستند ؛ شنید...
جالبتر اینجاست که نشان چندانی از معلمان ودانش آموزان که میتوانند مخاطب جدی جشنواره باشند نیز دیده نمی شود . خیلی از آنهایی هم که روی تک وتوکی از صندلیها نشسته اند نمیدانند برای چه آمده اند .
دختر جوانی به دیگری میگوید: میخوان اینجا فیلم نشون بدن....؟
* جشنواره ای که با چهل سال عمر ریشه ندارد
امروزه بیش از چهل سال از برگزاری جشنواره رشد می گذرد اما حتی قشر فرهنگیان ومعلمانو دانش اموزان نیزانس و آشنایی چندانی با این جشنواره نداردند .گواه این ادعا ، عدم حضور دستاوردها وتولیدات آموزشی جشنواره مزبور در کلاسها ومدارس ماست .
محمد نجات ناظر اجرایی فیلم های رشد وزارت آموزش و پرورش درهمین زمینه اظهار میکند به اعتقاد من این جشنواره ه با قدمتی بیش از چهل سال مظلومترین جشنواره کشور ما محسوب می شود و با آنکه هرساله شاهد برگزاری آن هستیم هنوز ریشه در خاک ندارد.وبه جایگاه درخور خود نرسیده است .
وی درادامه میگوید: برای روشن شدن مساله بی توجهی به تولیدات ان باید هرساله .پیش از شروع جشنواره برنامه ریزی کرده و از کارشناسانی که در این زمینه علم وتجربه دارند دعوت شود تا علل این کاستی ها ریشه یابی شود.
به هرحال نمیتوان نادیده گرفت که متاسفانه دانش اموزان وخانواده ها از لوحهای فشرده بی کیفیت وحتی غیرقانونی استفاده میکنند که از نظر تعلیم وتربیت مفید نیست اما رغبتی به محصولاتی که از نظر علمی واموزشی تایید شده ندارند. وباید این مساله بررسی شده وتلاش گردد که تولیدات ارزشمند جایگزین محصولات بی ثمر شود..
سید حمید پیش نمازمعاون پژوهش وبرنامه ریزی انسانی آموزش و پرورش خراسان رضوی نیز خاطر نشان می کند : بی تردید بهره گیری از دستاوردهای اموزشی جشنوره رشد می تواند در فرایند یادگیری دانش اموزان موثر باشد اما متاسفانه معلمان ودانش اموزان اشنایی ندارند ودر بحث آموزش هنوز متکی به شیوه های سنتی هستند . در حالیکه برگزاری این جشنواره میتواند به گسترش فرهنگ بهره مندی از فناوری ورسانه های نوین کمک کند .اما این مقوله هنوز جایگاه خود را پیدا نکرده است . این درحالیست که جاذبه هایی که ابزارهای رسانه ای دارد میتواند در شیوه اموزش مدارس شور نشاط ایجاد کند .
* آموزش سنتی درمدارس
گرچه همگان بر اثار سودمند فیلمهای آموزشی تاکید دارند اما هنوزهم جای این محصولات در مدارس ما خالی است . به راستی علت چیست؟
کامران ملایکه رئیس فناوری اطلاعات اموزش وپرورش خراسان رضوی دراین باره میگوید: گرچه همیشه اموزش به صورت چهره به چهره رخ نمیدهد امااز نگاه برخی معلمان یک اموزش موثر باید چهره به چهره باشد از این رو از ابزارهای کمک اموزشی استفاده چندانی نمیکنند .این تنها به واکنش معلمان خلاصه نمیشود بلکه والدین وحتی دانش اموزان نیز اقبال کافی به این مساله ندارند . چنانکه دانش اموزان حاضرند لوح های فشرده اموزشی را از بازار تهیه کنند اما رغبتی به مشاهده برنامه های اموزشی در رسانه های تصویری ندارند .
وی درادامه می افزاید : شاید یکی از علل این مساله این است که افراد باور دارند ، برای یادگیری بهتراست ازخواندن ونوشتن بهره جست درواقع کار آمد ترین شیوه انتقال اطلاعات خواندن ونوشتن است درحالیکه بررسیها نشان میدهد بهترین روش یادگیری مبتنی بر استفاده همسو از حواس پنج گانه است.
* ضعف تبلیغات وامکانات
درحالیکه لبه تیغ انتقاد از این کاستیها متوجه معلمان ودانش اموزان است .
تقوی یک مادر کارمند میگوید: این فیلمها چندان دردسترس والدین ودانش آموزان قرار ندارد حتی در فروشگاههای آموزش وپرورش نیز این فیلمها ارائه نمیشود. من سه فرزند دارم و اغلب ازاین فروشگاهها خرید میکنم اما هیچوقت ندیدم در زمینه محصولات این جشنواره تبلیغی شده باشد.
وی میافزاید: اگر درکنارکتابخانه مدارس بانک فیلم نیز ایجاد شود خانواده ها نیز از دغدغه خرید محصولات کمک اموزشی رها می شوند وبه تدریج این ابزارها گسترش پیدا میکدند
سلیمانپور مشاورتحصیلی نیز ضمن تاکید برجنبه های مثبت بهره مندی از تولیدات جشنواره رشد اظهار میکند :. براساس تجربه چندسال حضور در این جشنواره دریافتم . اغلب آثار ارائه شده در جشنواره مزبور دارای بعد تربیتی است تا اموزشی بنابراین برای معلمان ومشاوران سودمند است . همچنیناین تولیدات میتواند ، فرصت دانش افزایی را برای معلمان ووالدینی که انگیزه یا زمانی برای مطالعه ندارند ، فراهم کند
ازسوی دیگر به منظور افزایش ثمرات آن بهتر است که به هنگام نمایش تولیدات اموزشی جلسات نقد وگفتگو نیز برگزار شود
این مشاور تحصیلی همچنین خاطر نشان میکند: تا انجا که مطلع هستم ، درحال حاضر در بیشتر مدارس امکان وفضای مناسب برای استفاده از این محصولات وجود ندارد ازاین رو میتوان برای چند مدرسه فضای مطلوب ارائه این اثار فراهم شود.
* باید تشنگی ایجاد کرد
با توجه به انچه گفته شد باید دید ، متولیان نظام آموزشی ما تا چه حد به گسترش ابزار وفناوریهای نوین رغبت نشان میدهند؟
ملائکه دراین باره معتقد است : هدف دولت استفاده از فناوریهای ا موزشی نوین هست اما در عمل این اتفاق به دلایل مختلف مشاهده نمی شود.
پیشنماز نیزبا اشاره به اینکه به کارگیری از ابزارهای نوین اموزشی نسبت به گذشته بهتر شده است اما به آن حدانتظار ی که وجود داشته نرسیده است خاطر نشان میکند :از سوی مسولان آموزشی در خرید وفراهم کردن این امکانات کوتاهی وجود ندارد.
.مساله اصلی تقاضاست. وقتی متولیان اموزش تقاضایی از سوی معلم ودانش اموز نمیبینند اعتبارات وهزینه ها را نیز در جایی دیگر صرف میکنند . چرا کلاسهای کنکور رونق دارد وبرای آنها هزینه می شود چون تقاضا زیاد است . ما باید تشنگی برای استفاده از ابزارهای نوین را ایجاد کرد تا تقاضا بیشتر شود.